1-9歲孩子學(xué)美術(shù)教育是交智商稅？那是因?yàn)槟愕姆椒ú粚?duì)！

相信許多家長(zhǎng)選擇讓孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)，

但是，你可知道讓寶寶學(xué)畫(huà)畫(huà)，

不同的年齡有不同的教育方法，

千萬(wàn)不能用成人的眼光來(lái)看待！

（溫馨提示，文章較長(zhǎng)，建議收藏）

各年齡段孩子繪畫(huà)的特點(diǎn)：

一歲：

繪畫(huà)從會(huì)淘氣開(kāi)始，與其說(shuō)是繪畫(huà)，不如說(shuō)是手的運(yùn)動(dòng)軌跡。

涂鴉對(duì)這個(gè)時(shí)期的幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的事情，握著筆的手揮舞著在紙上留下印跡，他們會(huì)高興的叫起來(lái)，他們能明白這種變化的樂(lè)趣，這也會(huì)成為孩子熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的原動(dòng)力。

這個(gè)時(shí)期的孩子隨著爬行能力的提高，繪畫(huà)的能力也隨之提高，他們會(huì)在紙上留下點(diǎn)點(diǎn)，小蝌蚪，小蚯蚓之類的印跡。家長(zhǎng)請(qǐng)讓孩子充分地涂鴉。

這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)顏色還沒(méi)有區(qū)分，只需挑一種他喜歡的顏色，和一張大的畫(huà)紙就可以了。

兩歲：

兩歲以后的孩子隨著眼手諧調(diào)功能的發(fā)展，開(kāi)始能夠畫(huà)出單獨(dú)的線條和封閉的圓圈，同時(shí)孩子開(kāi)始能夠預(yù)測(cè)和判斷所畫(huà)的線條走向和長(zhǎng)短以及方向，孩子想要畫(huà)什么的意識(shí)開(kāi)始萌芽。

這個(gè)時(shí)期的孩子的畫(huà)多以連續(xù)的圓圈為主，請(qǐng)不要教授孩子畫(huà)任何形象，否則孩子的畫(huà)將會(huì)猶豫不流暢甚至畫(huà)不出自己的畫(huà)了。

讓孩子盡情去畫(huà)連續(xù)的圓圈，盡情地涂鴉。

三歲：

孩子到了三歲，從一開(kāi)始就是有意識(shí)地去畫(huà)畫(huà)，在畫(huà)畫(huà)之前，就已經(jīng)決定了要畫(huà)什么，孩子們是有目的地動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的。

三歲半以后，孩子愛(ài)將自己置身于情景游戲中，并用很多圓組成的畫(huà)面來(lái)講述自己的故事。

家長(zhǎng)們請(qǐng)把這些畫(huà)的日期和故事記錄并保存下來(lái)吧。

三歲左右，圓圈上畫(huà)上點(diǎn)和橫線的頭部人像的形象開(kāi)始在孩子的畫(huà)中出現(xiàn)，同時(shí)還會(huì)給事物加以擬人畫(huà)處理，而孩子給這些形象所賦予的不同身份的能力正是語(yǔ)言能力的進(jìn)一步發(fā)展。

四歲：

孩子在四歲左右開(kāi)始在畫(huà)頭部的基礎(chǔ)上畫(huà)出手和腳，形成了所謂的頭足人像。

這時(shí)候切勿去提醒或教導(dǎo)孩子該如何畫(huà)，因?yàn)檫@樣做會(huì)打破孩子認(rèn)識(shí)事物的自然發(fā)展過(guò)程，同時(shí)也剝奪了孩子認(rèn)識(shí)事物我樂(lè)趣，甚至?xí)靷撕⒆诱J(rèn)識(shí)世界的積極性，也阻礙了孩子成長(zhǎng)中重要的學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。

一書(shū)閣學(xué)員作品

四歲這個(gè)時(shí)期的孩子仍然沒(méi)必要刻意使用顏色和教授形象，這樣只會(huì)受到顏色和形象的束縛，感覺(jué)不到自由。

用單色粗筆和大的畫(huà)紙來(lái)畫(huà)畫(huà)。如果孩子希望使用多一點(diǎn)的顏色，給六種以內(nèi)的顏色，而使用的畫(huà)筆則可以嘗試不同的種類，例如：馬克筆，粗鉛筆，蠟筆，圓珠筆等。

一書(shū)閣學(xué)員作品

這個(gè)時(shí)期的孩子是把自己認(rèn)識(shí)到的事實(shí)的感受畫(huà)出來(lái)。寫(xiě)生與觀察，還是放到六至九歲以后。請(qǐng)盡量給孩子提供多種娛樂(lè)方式，并盡量多傾聽(tīng)孩子對(duì)畫(huà)的描述。

五歲：

孩子到了五歲左右漸漸明白了各種事物各自具有的特征和這些事物之間的關(guān)系。因此不會(huì)再像四歲以前的孩子畫(huà)的頭足人像那樣直接從腦袋上畫(huà)出手來(lái)，而且還明白了畫(huà)中的人物是要穿衣服的。盡管如此，孩子的畫(huà)在成人的眼中仍然有所缺失，但不要取笑他們的畫(huà)。

四到八歲左右孩子繪畫(huà)的特點(diǎn)不是按照自己看到的畫(huà)，而是按照自己認(rèn)識(shí)到的并且是感興趣和關(guān)心的事物來(lái)畫(huà)畫(huà)。

一書(shū)閣學(xué)員作品

孩子在五歲半以后開(kāi)始對(duì)事物之間的關(guān)系逐漸有了興趣，并試圖用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)這些關(guān)系，較為明顯的特征是孩子在畫(huà)中開(kāi)始使用基底線，這時(shí)候的孩子們從四歲的目錄式羅列開(kāi)始過(guò)渡到以基底線為基礎(chǔ)的二維平面世界。

這段時(shí)期欣賞孩子的作品時(shí)較好的方法就是聽(tīng)聽(tīng)孩子講述畫(huà)里的各種關(guān)系。在孩子二至四歲時(shí)我們只要問(wèn)這是什么，而到了五歲時(shí)，我們應(yīng)該多問(wèn)問(wèn)畫(huà)里的各種故事情節(jié)，并在生活中盡量豐富孩子的娛教活動(dòng)。

五歲的孩子仍然不能用過(guò)多的顏色，這樣只會(huì)對(duì)他畫(huà)畫(huà)的創(chuàng)造力進(jìn)行干擾，試著只用一只黑筆盡情地畫(huà)個(gè)夠吧。

六歲：

孩子到六歲時(shí)會(huì)堅(jiān)決地使用基底線作為建立事物秩序的表達(dá)方式。這階段不可忽視的是孩子對(duì)圖案紋飾的涉及，孩子開(kāi)始有了將事物抽象化和圖案化的能力，這也是書(shū)面語(yǔ)言和文字的基礎(chǔ)發(fā)展。孩子甚至能將聽(tīng)到的故事表達(dá)豐富的畫(huà)出來(lái)。

六歲以后孩子的畫(huà)有個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是“透視畫(huà)法”，即把房間里或土壤中看不到的東西也一一仔細(xì)畫(huà)出來(lái)。這是感覺(jué)寫(xiě)實(shí)主義傾向，也是一種非凡的耐心和能力。

一書(shū)閣學(xué)員作品

家長(zhǎng)在這個(gè)階段不要用好和不好來(lái)評(píng)價(jià)孩子的畫(huà)，也不要在孩子的繪畫(huà)上給予所謂的指導(dǎo)和干預(yù)。要進(jìn)一步的重視和孩子之間的交流，多問(wèn)問(wèn)孩子的畫(huà)里都是什么?？梢詫⑸钪杏腥さ慕?jīng)歷來(lái)做為孩子繪畫(huà)主題的提示。并且給孩子提供更多的故事和繪本。

七八歲：

孩子到了七歲左右就會(huì)開(kāi)始分別從正面、側(cè)面、背面三個(gè)角度來(lái)畫(huà)人物肖像了，接著就在八歲左右孩子會(huì)開(kāi)始畫(huà)有動(dòng)作的人物肖像。

一書(shū)閣學(xué)員作品

七歲以后的孩子的畫(huà)開(kāi)始逐漸變得讓成人一看就能理解了。

孩子到了七八歲這個(gè)年齡段就可以有意的在繪畫(huà)方面進(jìn)行一些引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子對(duì)感興趣的事物的觀察力，拓展孩子的眼界，提升孩子的審美能力。同時(shí)盡量為孩子提供多種繪畫(huà)用具和繪畫(huà)方式的體驗(yàn)。

九歲：

孩子到了九歲終于開(kāi)始采用和成人相同的觀察方式了，畫(huà)法也開(kāi)始向?qū)憣?shí)的手法轉(zhuǎn)變。在繪畫(huà)方面，九歲是孩子邁向成人階段的首步。

一書(shū)閣學(xué)員作品

而孩子在九歲時(shí)耐力和執(zhí)著力也會(huì)增加，這階段的孩子如若遇到錯(cuò)誤的教授方式會(huì)造成繪畫(huà)的停滯甚至是厭煩。

這個(gè)時(shí)期的孩子可以使用任何繪畫(huà)工具和多種色彩顏料，以及版畫(huà)等各種繪畫(huà)方式。

在這里必須強(qiáng)調(diào)：

1、家長(zhǎng)與教師要根據(jù)孩子的年齡階段特點(diǎn)，抓住不同的黃金期來(lái)輔導(dǎo)孩子的繪畫(huà)方向，千萬(wàn)不能做拔苗助長(zhǎng)的事。

2、寫(xiě)實(shí)期以前的兒童學(xué)畫(huà)要以培養(yǎng)孩子各方面的能力為主，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)形象的真實(shí)性。

3、寫(xiě)實(shí)期以后，兒童形象記憶、想象、創(chuàng)造等能力的發(fā)展逐漸變慢，觀察寫(xiě)實(shí)能力發(fā)展加快，指導(dǎo)時(shí)觀察表現(xiàn)方面可加強(qiáng)訓(xùn)練。